Định hướng ôn tập #

PHẦN 1 LÍ THUYẾT #

Bài 1: Trình bày quan điểm của anh (chị) về việc xác định những trường hợp phát âm lệch chuẩn cần sửa chữa khi luyện đọc, nói cho học sinh tiểu học. Khi luyện nói cho học sinh địa phương anh (chị), giáo viên cần chú ý những biến thể phát âm nào?

Bài 2: Nêu các nội dung của khoa học chính âm. Theo anh (chị), trong thời điểm hiện nay, có cần thiết đặt ra vấn đề chính âm cho tiếng Việt không? Tại sao?

Bài 3: Phân tích ý nghĩa của hoạt động luyện phát âm trong dạy học Tiếng Việt ở nhà trường tiểu học.

Bài 4: So sánh những biến thể phát âm chủ yếu ở các vùng phương ngữ Bắc, Trung, Nam. Ý nghĩa của việc phân vùng phương ngữ đối với việc luyện đọc, nói cho học sinh tiểu học?

Bài 5: Trình bày quy trình luyện phát âm cho học sinh tiểu học theo phương pháp luyện theo mẫu. Minh hoạ bằng ví dụ cụ thể.

Bài 6: Trình bày quy trình chữa lỗi phát âm theo phương pháp luyện tập tổng hợp – phân tích. Minh hoạ bằng ví dụ cụ thể.

Bài 7: Phân biệt lỗi văn hóa vùng với lỗi phát âm cá nhân?

PHẦN 2 BÀI TẬP #

Cho ngữ liệu và thực hiện các nhiệm vụ: #

a) Chỉ ra các phụ âm đầu theo đặc trưng nào đó (tắc, xát, hữu thanh, vô thanh, mũi...)

b) Phân loại âm tiết theo cách kết thúc âm tiết

c) Xác định âm chính

d) Chỉ ra các trường hợp âm và chữ không tương đương nhau ở vị trí C1, V, C2

e) Trình bày những biến thể phát âm (phương ngữ) có thể có ở học sinh tiểu học địa phương anh (chị) khi đọc đoạn thơ trên.

f) Thiết kế trích đoạn giáo án luyện đọc diễn cảm đoạn thơ trên cho học sinh tiểu học.